讓我陪你閱讀，讓閱讀陪伴你

在教學生涯裡，得到一個教育部的獎，似乎不太容易。

二十幾年前，我曾經得過全國語文競賽教師組作文的首獎。說來汗顏，年輕時意氣風發，下筆的力度遠大於生活歷練的重量，今天細想，當年即便不是無病呻吟，可能也只是人云亦云，借借別人的學問吊書袋；假使今天再度披掛上陣，或許生活的磨難與體會，可以讓筆下增添一點兒智慧的亮光，但可嘆的是，文字裡或許再也找不回初生之犢的氣力與想望。

對於「閱讀磐石獎」(閱讀推手)的競逐，我始終興趣缺缺。學校的團體獎有二十萬獎金的誘因，我是很願意跟夥伴們奮力一搏，贏得獎金幫孩子買新書；但個人獎項，就是一個虛名，要不是校長不放棄地催促，要我把寶貴的時間，拿來應付教育部高規格的競賽條件與限制(比如連送件文案都要規定製作軟體、文件邊界與字體大小)，真的不如坐下來陪孩子念本好書來得實在。

得獎消息發布後，我沒有太特別的感受，那是用我的健康與生命換來的，我更在乎的只是：二十年來，到底有多少孩子，因為我的關係，能善用「閱讀」這項工具(利器)，提升自己的學習與生命境界，進而過上一個更不一樣的人生呢？

得獎文案的標題是「讓我陪你閱讀，讓閱讀陪伴你」(Read with me now, and read for yourself in the future！)。這是真心話。我多麼希望帶過的每個孩子能知道：老師充其量陪你幾年，拉著你走一小段路，但「閱讀」卻可以跟在你的身邊長長久久；當老師把「閱讀」這個朋友介紹給你，只要你願意，它會永遠陪伴你。

我的同事曾告訴我：「只要孩子能有一次完整、深刻的，酣快淋漓的閱讀體驗，讓書裡的故事陪他笑、伴他流淚，閱讀，才能永遠跟著他。」閱讀推動的路很長、很難，在自己體力能負擔的狀態下，我始終是很願意試試閱讀的種子能在孩子身上開出什麼樣的花。

我多麼期待將來有孩子看完《追風箏的孩子》後，跟我一樣為結局感到驚心動魄、無法呼吸，進而涕泣狂哭；我真心希望有人讀了《梅崗城故事》之後，跟我一道為仿聲鳥的悲傷命運靜靜流淚；我更期待有孩子跟我一樣，永遠把《紅樓夢》擺在床邊，讓它成為某一種人生的借鏡與指引。

但在此刻……我更衷心盼望的卻是：身邊能多一點有共識的夥伴：一個人推，好累、好累，一群人一起來，力量就會完全不一樣！當別人對我恭喜，祝賀我「實至名歸」時，我總想著：名，是歸了，實呢？實是什麼？... Read with me now, and read for yourself in the future！我多麼希望孩子們，都能在書裡找到美好的天堂，當這樣的孩子一個個越來越多，得到這個獎才真是有意義的。